Thinking About Cisheteronorms Through the Sexual Division of Labor
Experiences of LGBTQIAPN+ Students in Professional and Technological Education
DOI:
https://doi.org/10.31211/interacoes.n48.2025.a6Keywords:
Sexual Division of Labor, Sexual and Gender Diversity, Professional and Technological Education, LGBTQIAPN+Abstract
The article investigates the implications of the Sexual Division of Labor, historically shaped by cisheteronormativity and gender hierarchies, on the educational and professional trajectories of LGBTQIAPN+ individuals in Professional and Technological Education (EPT). It analyzes the mechanisms of segregation and devaluation. Through an analysis of in-depth interviews with current and former students at Cefet-MG, exclusion in certain courses and the devaluation of others were observed. The findings reveal that the fields traditionally emphasized in EPT, those associated with technical and technological skills and perceived as “for men”, are, in fact, tied to the cisheteronormative ideal of “courses for cisgender, heterosexual men.” The study concludes by highlighting the importance of institutional policies that promote rights and value sexual and gender diversity in this context.
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